教育的本质就是一个灵魂唤醒一个灵魂。在内江二中，流传着这样一个称呼:大叔。它可不是韩剧中的中年偶像。这个称呼啊，可是咱们内江二中一位数学老师的专属，他就是谢大权老师！一提起“大叔”，学生们心中必定是暖暖的。在谢老师眼中，学生就如同自己的孩子。不管工作多么繁重，只要面对学生，大叔总是和颜悦色，淡定从容。每次上完课他都舍不得离开教室，总是等同学们去问问题。对每一个学生的问题，大叔都会耐心细致的讲解，直到学生弄懂为止。

“大叔”说：“学生们把我当作最信任、最尊敬的师长，我对他们更要有一份大爱与责任！”

爱在心，更重在行。于是他把爱化为一种实实在在的行动：走进学生，了解学生，研究学生。他说在研究学生的过程中他才能真正懂得学生，懂得怎样去教育和影响他们，懂得怎样去帮助他们。谢老师广博的学识，高尚的品格，真诚无私的关爱也深深地影响并感动着学生，他们觉得谢老师就像一位亲切的大叔，既让人亲近又让人崇拜，于是“大叔”的名字就这样叫响了。亲其师，才能信其道。谢老师用爱与智慧将班集体凝聚成了一个温暖和谐，积极进取的大家庭。学生们也从中获得了最宝贵的精神养料和成长动力。

家与学校是“大叔”两点一线的生活轨迹。早七晚十，他把时间都留给了学生。妻子想和他逛逛街，女儿想和他看一场电影，都成了一种奢望。定格在她们心中的只有在骄阳似火的烈日下，在凛冽刺骨的寒风中他来去匆匆的身影。为了工作，为了自己的学生，他可以不顾一切。

记得有一次，“大叔”的左脚受伤了，稍一用力就会感到钻心般的疼痛，医生要他卧床休息，否则可能会留下后遗症。但一想到即将面临高考的学生，他放心不下，也顾不了那么多，没有休息一天，就拖着受伤的脚一瘸一拐的来到学校。从家到学校短短几分钟的路程，他足足走了半个小时，并且走得大汗淋漓（不知是累还是痛，或许二者兼有）。为了学生，他把医生嘱托抛在了脑后。一个星期、两个星期……一个月过去了，他的脚没有好转的迹象，反而越来越严重。学生、同事、家人都替他担忧，纷纷劝他住院治疗，医生也再次警告他：这样下去后果会很严重。但一想到教室里那即将奔赴高考的孩子们，“大叔”咬紧牙关，一直坚持到高考结束。学生不负众望取得了优异的成绩，可他的脚再也不能完好如初。印证了医生当初的预言:以后稍不注意就会复发。而当看到一个个学生捧着录取通知书欢天喜地的来向他报告喜讯时，他释然了，觉得所有的付出都值得。

在育人方面，谢老师还有一套“大叔”的办法。班上一个叫小明（化名）的学生，平时很听老师的话，对班务工作也认真负责。但有一天，谢老师突然接到小明妈妈打来的电话，说小明昨晚和她起了争执，还踢了她一脚，早饭都没吃就走了。她怕儿子想不开，出问题。“大叔”听完心里一惊，赶紧向小明妈妈了解事情的前因后果。原来小明最近迷上了玩手机，成绩下滑，妈妈为此非常着急，多次告诫儿子，但小明完全听不进去，妈妈就把手机藏了起来，小明就因为这件事和母亲起了争执，冲动起来还踢了母亲一脚……

了解情况后，“大叔”觉得很痛心，但此时直接批评说教容易让孩子逆反，激化矛盾。他不动声色地关注小明，发现他的情绪虽没有明显变化，但神情中略带沮丧和懊悔。结合平时对他的性格及家庭的了解，大叔断定他已经有所悔悟，应该不会再做出格的事情。

“大叔”也把情况告诉了小明妈妈，叫她不用担心，也不必急着去干预，孩子本质很好，这件事可以促使他反思成长。他等待小明主动来找他解决问题。第三天，小明终于来了，他说：“谢老师，麻烦您给我妈打个电话，叫她不要生气了。那天我做得不对，我知道错了，心里很难受”。“大叔”心里长舒一口气，但表面装作毫不知情，小明眼含泪水，一五一十地给“大叔”说了事情经过。小明的倾诉让情绪得到了释放，“大叔”的引导更让他深刻认识到自己的错误。最后，“大叔”让小明自己打电话给妈妈。他说：“作为男子汉，既然觉得自己错了，就该勇敢地、诚恳地向妈妈说声“对不起”，让妈妈看到你改正的决心。”第二天，小明把手机交给了“大叔”，请他保管到周末，一直到高考都是如此。后来小明考上了理想中的大学，他永远不会忘记大叔春风化雨般的教诲。

谢老师不仅是学生心中暖暖的“大叔”，也是同事们心中教学的标杆。按照实验班必须出“亮点”这一学校要求，“大叔”在平时教育教学中狠抓尖子生。高2008届2班的刘卓艳平时数学成绩100分左右，进入高三以后，他充分利用课内外一切时间，随时关注该生的学习状况，找准时机，适时地进行针对性设问、解惑，效果明显。最后，刘卓艳同学以数学142分，总分677分的高分考入中国外交学院。在高二暑期，针对李娟、李红解压轴题能力不足这一情况，“大叔”从2006年、2007年高考题中针对性地选了一些中、高档题让她们训练，并即时批改，发现问题，精讲剖析，直到过关为止。最终，李娟同学以数学145分，总分702分获内江市理科状元，考入清华大学。李红同学以数学150分，总分670分考入了南开大学。